• Guide educators in integrating AI tools into their teaching practices, fostering a deeper understanding of how AI can support diverse learning environments and improve instructional methods
• Cultivate educators’ ability to critically assess and implement AI-driven educational activities, ensuring ethical use and maximizing AI’s benefits

This was the final summative assignment for the course “CETD23: Cómo entrenar a tu dragón: La inteligencia artificial generativa como herramienta para mejorar el aprendizaje en entornos online e híbridos” (“How to Train Your Dragon: Generative Artificial Intelligence as a Tool to Enhance Learning in Online and Hybrid Environments”), delivered at the ULPGC. This is a 1 ECTS credit course that seeks to develop a critical understanding of generative AI to enhance learning and assessment practices among teaching staff. The course was included in the Plan de Formación del Profesorado (equivalent to a CPD program for teaching staff) for the 2023-24 academic year.

The original assignment is provided in Spanish below together with a translated version in English.

Part 1: Development of the Individual Summative Project

1. This course concludes with an individual summative project where you will have an opportunity to apply the new concepts and pedagogical approaches that we have explored during the course to use GenAI tools in higher education in online and hybrid environments. The project consists of designing an educational activity for the class/es or subject/s that you teach where you use a GenAI tool to improve the learning outcomes of your students, the creation of new content, or the evaluation methods in the courses you teach.
2. To develop your summative project, you can use a variety of tools, including:
   • Text-to-Text Generators: Tools like ChatGPT, Claude, etc. can be used to generate written content, create interactive dialogues, and provide instant feedback.
   • Text-to-Image Generators: Tools like DALL-E, Midjourney, Stable Diffusion, etc. can be used to create visual content, support storytelling, and design creative projects.
   • Custom GenAI Chatbot: If you participated in the chatbot creation activity during the course, you can develop your own custom GenAI chatbot for personalized educational purposes.
   • Multimodal GenAI Tools: Any other GenAI tools that support multiple modes of input/output, such as audio, video, and text.
3. As examples of educational activities that you can design, recall some of the activities that have been proposed throughout the course:
   • Training AI Models
     • Train an AI chatbot of your choice for the creation of content or learning materials.
     • Train an AI chatbot to become your digital work assistant.
     • Train an AI chatbot to create case studies, real-world situations, or specific work scenarios that you can use and discuss with your students to teach your subject.
   • Creating Guides
     • Construct a logical sequential process of chain-of-thought prompting to guide an AI chatbot of your choice in solving a complex task, such as the creation and design of an online course.
     • Write a guide on the ethical use of AI as a learning support tool for your students.
   • Designing Evaluation Methods
     • Design an evaluation method that promotes the ethical use of AI and fosters AI literacy in students.
     • Develop an AI-driven assessment tool to provide personalized feedback and track student progress.
     • Create a grading rubric with an AI tool to ensure fair and consistent evaluation of student work.
       

Part 2: Presentation of the Individual Summative Project

As evidence that you have completed the final project of the course, you will write a report with a maximum length of 2,500 words addressing the following information:

1. Name of the educational activity you have designed.
2. Learning objectives for the educational activity you have designed.
3. Information about the course in which you plan to carry out the educational activity (or about the study program or doctorate in which the activity will be carried out if you do not teach classes). This information should include:
   • Name of the subject and course (or doctoral/study program) in which the activity will be carried out
   • Modality of the course/study program (face-to-face, online, hybrid, etc.)
   • Demographic profile of your students (undergraduate, postgraduate, doctoral, etc.) for educational activities that involve contact with students
   • Name of the GenAI tool/s you are going to use
4. Description of the activity, including:
   • The critical purpose and pedagogical objectives of the educational activity
   • Why you have chosen the GenAI tool
   • What outcome you expect from the educational activity
   • The added value of using the GenAI tool and how you anticipate the tool will contribute to the expected outcome
5. How the activity that you have designed relates to the theories and uses of AI in higher education that we have studied in this course.
6. The thought process followed to use the GenAI tool and what limitations or difficulties that you have  encountered when working with the tool.
7. Finally, if you have had the opportunity to carry out the educational activity with your students before the course has concluded, you can add a section on “lessons learned” or “key messages” detailing the conclusions you have reached when carrying out the activity with your students. If you do not have the opportunity to try the educational activity until later, feel free to skip this step.
8. Add the references you have used for the design of your educational activity using a bibliographic reference system of your choice.

Instrucciones

Parte 1: Desarrollo del proyecto individual sumativo

1. Este curso concluye con un proyecto individual sumativo donde tendrás la oportunidad de aplicar los nuevos conceptos y enfoques pedagógicos que hemos explorado durante el curso para utilizar las herramientas GenAI en la docencia universitaria en entornos online e híbridos. Este proyecto consiste en diseñar una actividad educativa para la clase/s o asignatura/s que impartes donde utilices una herramienta de GenAI para mejorar el aprendizaje de tus alumnos, la creación de contenidos o los métodos de evaluación del curso que impartes.
2. Las herramientas que puedes utilizar son:
   • Cualquiera de los generadores de texto-a-texto y texto-a-imágenes que hemos utilizado durante el curso.
   • Tu propio chatbot de GenAI personalizado (si realizaste dicha actividad en la correspondiente sección del curso).
   • Cualquier otra herramienta multimodal de GenAI de tu elección.
3. Como ejemplos de actividad educativa que puedes diseñar, puedes inspirarte en algunas de las actividades que se han propuesto durante el curso, por ejemplo:
   • Entrenamiento de modelos de IA
     • Entrenar a un chatbot IA de tu elección para la creación de contenidos o materiales de aprendizaje.
     • Entrenar a un chatbot IA de tu elección para convertirse en tu asistente de trabajo digital.
     • Entrenar a un chatbot de IA de tu elección para crear casos de estudio, situaciones reales o escenarios de trabajo específicos que puedas utilizar y discutir con tus alumnos la impartición de tu asignatura.
   • Creando guías
     • Diseñar un proceso secuencial lógico de chain-of-thought prompting para guiar a un chatbot de IA de tu elección en la resolución de una tarea compleja, como por ejemplo, la creación y diseño de un curso online.
     • Redactar una guía de uso ético de la AI como herramienta de apoyo al aprendizaje para tu alumnado.
   • Diseño de métodos de evaluación
     • Diseñar un método de evaluación que promueva un uso ético de la AI y que fomente la capacitación en IA del alumnado.
     • Entrenar a un chatbot de IA de tu elección para la creación de una rúbrica de evaluación y la elaboración de feedback personalizado para tus alumnos.

Parte 2: Presentación del proyecto individual sumativo
Como evidencia de que has completado el proyecto final del curso, deberás escribir en un documento en Word y con una extensión máxima de 2,500 palabras la siguiente información:

1. Nombre de la actividad educativa que has diseñado.
2. Objetivos de aprendizaje de la actividad educativa que has diseñado.
3. Información sobre el curso en el que se planea realizar dicha actividad educativa (o sobre el programa de estudios o doctorado en el que se va a realizar la actividad si no se imparten clases). Dicha información deberá incluir:
   • Nombre de la asignatura y nombre del curso (o programa de doctorado/estudios) en donde se realizará la actividad
   • Modalidad en que se imparte el curso/programa de estudios (presencial, online, híbrido, etc.)
   • Perfil demográfico de tu alumnado (estudiantes sin graduar, postgraduados, doctorandos, etc.) para aquellas actividades educativas que impliquen acceso al alumnado
   • Nombre de las herramienta/s GenAI que vas a utilizar
4. Descripción de la actividad, incluyendo:
   • El propósito y los objetivos pedagógicos de la actividad educativa
   • Por qué has elegido la herramienta GenAI
   • Qué resultado esperas de la actividad educativa
   • Cuál es el valor añadido de utilizar la herramienta de GenAI y cómo esperas que dicha herramienta contribuya al resultado esperado
5. Cómo se relaciona la actividad que has diseñado con las teorías y usos de la AI en la docencia universitaria que hemos visto en este curso.
6. Cuál ha sido el proceso de pensamiento seguido para utilizar la herramienta de GenAI y cuáles han sido las limitaciones o dificultades que has encontrado al emplear dicha herramienta.
7. Finalmente, si has tenido ocasión de realizar la actividad educativa con tus alumnos antes de terminar el curso, puedes añadir una sección de “lecciones aprendidas” o “key messages” con las conclusiones o lecciones aprendidas tras llevar a cabo la actividad con tus alumnos. Si no has tenido ocasión de intentar la actividad educativa, no te preocupes por el punto 7.
8. Añade las referencias que hayas utilizado para el diseño de tu actividad educativa utilizando un sistema de referencias bibliográficas de tu elección.